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《数学分层测试卡》教学实施工作总结
作者:英额布小…    文章来源:本站原创    点击数:277    更新时间:2013-12-24

 

英额布镇明德小学  王艳

    数学分层测试卡与我们的实际教学联系紧密,对培养学生的数学兴趣、提高学生的学习成绩有很大的帮助。并且该实验可以按年组进行,与我校的各年组教研活动相关联。

    我们实验教师,仔细分析测试卡的设计意图,了解测试卡的基本情况,研究使用的方法。经过仔细分析,我们发现,测试卡的每一课时都有三部分内容:一是基本练习,它是学生应全部准确掌握的基础知识;二是综合练习,它是体现对当天所学知识达到的基本技能的要求;三是拓展练习,它是每一课时的拔高题,它有一定的难度,需要仔细分析,认真思考才能完成的。

    根据以上的分析情况,实验教师在使用时要根据学生实际,安排做不同梯度的题目,一般尽量在课上完成,及时订正.当学生学习进步后,随时调整作业内容,经过一段时间的使用,学生学习数学的积极性提高了,学习成绩显著提高.平均分由原来的七十多分提高到八十多分,进步快的学生能到九十多分,具体表现在以下几个方面:

    一、《数学分层测试卡》给我们带来的变化

1、实验教师的变化

    数学分层测试卡给教师建立了一个与学生沟通情感的桥梁,教师教学行为有了明显的转变,自从使用测试卡以后,我们积极学习,经常利用业余时间一起研究探讨使用方法,不断学习成功地区的经验。在不知不觉中我们改变了教学方法,不再用一把尺子评价学生,承认学生存在的差异,让所有的学生都体验到成功的喜悦。

2、学生的变化

为了减轻学生和老师的课业负担,我们取消了一些不必要的作业,实验年级学生的数学作业由原来的两本改为一本,检查重点放在了分层测试卡上,把分层测试卡定为学校必检的学生作业之一。由教导处定期就数学分层测试卡的使用情况举行示范课展示活动。教师在期末时,通过电话、家访和家长会向家长了解学生的变化,多数家长反映孩子在使用了分层测试卡以后,孩子的学校兴趣提高了,成绩也提高了很多。一位家长这样说道:“看到孩子的数学成绩一天比一天好,我们做家长的心里高兴极了。在这样的学校读书,我们放心。”还有的家长这样说:“别的资料都是花钱买的,只有这本资料是学校免费发放的。质量还这样高,每一页,每一题老师都细心批改,认真讲解,看到这样的学习资料真是太好了。”从这句话中,可以看出家长是多么的高兴。从中我们不但看到了孩子学习上的进步,更重要的是它的免费发放展示的是明德的大公、慈善,服务为人的思想。

分层测试卡原则上是在课堂中完成的,在课堂时间不充足时,可以留作家庭作业。教师在使用过程中注意了激励评价,我采用了集百分换“星”的方法,每五个100分换一颗“星”期末时得星最多的同学就是班级的“数学明星”,颁发“数学明星”证书。这个称号对学生有极大的吸引力,一半以上的学生在每个练习里都能得到2个100分,他们在朝着自己的方向努力着。极大的激发了学生的学习热情。

以上的变化让我们体会到了《数学分层测试卡》的价值所在,它不同于其它的练习册,它的“承认差异,因材施教,分层测试”的理念,改变了我们的教师,也改变了我校的学生。真正做到多方面“分层”。学生分层、练习分层、评价分层、辅导分层

    二、使用过程中遇到的困惑

实验以来,在师生们的共同努力下,取得了良好的效果,但实施中也遇到了一些困惑。

1、家庭辅导跟不上。农村小学学生家长教育观念落后,自身水平有限,加上农活忙,对学生辅导不够,使学生作业处于无监控状态。

2、在使用过程中每位老师存在的的最大疑惑就是:每个知识点教学都使用《数学分层测试卡》,并且进行评价,这样就要用去过多的课堂时间,而课本上的练习题就会没有过多的练习时间。

    总之,用《数学分层测试卡》以来,学生的学习兴趣得到了提高,学习的差异得到了尊重,学习的空间得到了拓展,学习的潜能得到了开发,更重要的是学生的学习态度和自主意识得到了明显的转变,自主合作探究的学习方式正在逐步形成,数学分层测试卡使学生能够轻松愉快的学习,让每个学生在课堂上都能体验到成功的喜悦,给不同层次的学生在课堂上创造自由的发展空间。今后我们将更加立足实际,进一步提高分层测试卡的使用效果,提高学生学习数学的能力。

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