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《数学分层测试》转变了我的教育观
作者:大川小学    文章来源:本站原创    点击数:266    更新时间:2013-12-24

 

吉林省通化县大川明德大川学校   刘丽娟

    做了二十余年的教师,自己的最大愿望是让学生感受到数学的魅力,真正喜欢上数学这门课,从而使学生能获得良好的数学成绩。于是,在努力提高自己的同时,课上想方设法调动学生的积极性,课余时间不辞辛苦的给那些基础差的学生辅导。可是发现,这种作法收效一般。每当课间休息,来不及喝口水,便找来一名作业出现问题的孩子辅导,看着他那不情愿的样子,我清楚他的心早就飞到了操场上同学们快乐的嬉戏中。每当我为一个文艺体育方面比较活跃,就是对数学学习丝毫不感兴趣的孩子苦口婆心的讲道理时……我的心里有些无奈,我知道也许我的讲解使他明白了一道题,成绩小有提高。可是却使他对数学学习的兴趣逐渐在消失。

    通过分层测试卡的使用,使我逐步明确:数学教师的任务不是把每个学生都培养成数学优秀生,这是不切合实际的。我们的任务应当是在学生存在差异的情况下,因材施教,不用同一个尺度要求学生,使每个学生在其原有的基础上发挥出最大的潜力,学到一定数学知识,达到一定的  标准,并提高各方面的能力。

   “终身教育”是时代对受教育者提出的要求,所以做为教育者的教师要从“服务”的角度审视每一天的工作,不仅是一本书、一个单元、几道题等该掌握的知识,而是学生在获得这些知识的同时,是否焕发出生命的活力,使“自觉的学习”将来能够伴随他们的终身。

对于教师来说,比提高教学成绩更重要的是开始树立新的教学观,学生观。

    自己有了这些转变后,运用分层测试,分层评价后,学生中出现了一些可喜的变化。

    一、学生们学习数学的兴趣增强了,有了成功体验,他们变得越来越自信了,学习成绩也有了提高。“分层测试卡”将学生引入了一个良性循环圈。

     运用“分层测试卡”后,我力求做到精讲,每节课至少给学生留出10分钟的时间,让学生在课堂上有自由发展的空间。“分层测试卡”分三个层次:A层为基本练习,B层综合练习,C层拓展练习。学生在学完新知后,打开“分层测试题”做题,由于测试卡上的题设计有坡度,使不同的学生各取所需,满足了不同学生的需要。经过实践,我发现原来对数学厌学,成绩差的学生,一到使用“分层测试题”做题时,他们表现出了异常的兴奋。

    班上的李宗义同学上数学课时,总是用一双疑惑不解的眼睛看周围的一切,或者低头玩自己的钢笔。我问他为什么这样,他回答有的题目他不会做。用了分层测试后,在我的鼓励下,上课也能主动参与完成测试卡了。当他得到属于自己的第一个100分时,他看着老师发自内心的笑了。后来我对他学习中每取得一点成绩都及时真诚地给与肯定和表扬。从此,他上课听讲更认真了,比原来做题快了,数学成绩也明显提高了。可见自信心对于一个学习困难者来说尤为重要。一个数学定理或定义对一个学生来说也许今后一生都用不了一次,但自尊,自信,自强是每一个学生每天都需要的。“分层测试题”使不同层次的同学都体验到了成功,由此使学生不但学习到了数学知识,而且建立了自尊,自强和自信心,而学生一旦有了自信,就没有攻不下的难关。此时我深深感到∶人不怕不会,就怕没有自信。自信对一个人来说是多么重要,自信是成功的关键。

    二、教师的情绪变得平和了,师生的关系变得融洽了。

以前看到学生作业做的很差时,自己心里很着急。在给他讲解时,看到他那无所谓的样子更是火上浇油,声音难免就会提高了很多。这样一来,学生就更加畏惧了。分层测试卡的出现使我能够经常反思自己的教学行为,开始逐渐欣赏学生的个性错误了。不管如何分层,错误总是难免的,因为每位学生的知识结构,认知水平,接受能力,生活经验和思维方式都是不同的。不同学生对于同样的问题会有自己的思考方式,或深或浅,或全面或片面,所以会有不同答案,做错题就在情理之中了。对待学生作业中的错误我不再像以前那样火冒三丈了,而是带着宽容的微笑去思考:这题他为什么错了,他是怎么得出这个错误结论的,作为老师,我是不是有哪些地方还没有讲清楚,或者哪些方面还没有顾及到学生的认知情况,我该如何去帮助他们提高思维能力呢?只有彻底的认识到自己所存在的错误,才能逐渐改正并做得更好。正是因为有了这种良好的心态,学生渐渐和我亲近起来。一些基础差的学生也不在畏惧我了,师生关系比以前也更加融洽和谐了。

    正是自己转变了教育观,才会有如此可喜的变化。学生是一个个活生生的人,不是一个流水线上出来的一台机器,教师承认和尊重他们的个体差异,要全方位多角度的观察了解学生,不断促进学生的自我发展,使每个学生在其原有的基础上发挥出最大的潜力。这才是我们教师为孩子以后的发展做的长远服务。

                            

                                                    2013年12月6日

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